肢體語(yǔ)言中，我們培訓(xùn)師使用的較多的一種就是手勢(shì)語(yǔ)言，手勢(shì)語(yǔ)言可以體現(xiàn)培訓(xùn)師的激情、放大內(nèi)容的能量、緩解培訓(xùn)師的緊張、提升培訓(xùn)師的氣勢(shì)等等作用，是拓展培訓(xùn)師的必修技巧。

　　手勢(shì)是身體語(yǔ)言的一種，手勢(shì)語(yǔ)言在拓展培訓(xùn)師的培訓(xùn)課堂中承擔(dān)著重要的任務(wù)。有時(shí)候手勢(shì)語(yǔ)言比話語(yǔ)表達(dá)的內(nèi)容和對(duì)象更明確，態(tài)度更堅(jiān)決。以下六種手勢(shì)的運(yùn)用可以幫助你加強(qiáng)論點(diǎn)和與聽(tīng)眾溝通。并且最好將它們固化成自己的模式，因?yàn)樗鼈円彩悄泔L(fēng)格中的一部分。 

　　1、給與拿。伸出手，手心向上，用以提出新思想和要求某物。這個(gè)手勢(shì)意思是“這一點(diǎn)需要你們特別注意，”或“我請(qǐng)你我在這方面幫幫我”。它是用得最多的手勢(shì)，因?yàn)槭钟辛η也幌裼檬种钢赶蚰澄锬菢由病?/p>

　　2、拳頭。舉起拳頭表示強(qiáng)烈的感情，如憤怒和決心，但這是個(gè)煽動(dòng)性的動(dòng)作，所以要慎重。

　　3、用手指指。用食指指明位置，引起聽(tīng)眾對(duì)某物和某觀點(diǎn)的注意，或指出方向或進(jìn)行指責(zé)。

　　4、拒絕。掌心向下，作橫掃狀來(lái)表示不接受某觀念，它可以和諸如“這種觀點(diǎn)可以完全不予考慮”之類(lèi)的話一起使用。

　　5、分割。當(dāng)你想表示把你的觀點(diǎn)分成幾個(gè)部分時(shí)，兩手豎放，從一側(cè)移到另一側(cè)，這種切分的手勢(shì)可以表示把觀點(diǎn)分開(kāi)講解并讓新的觀點(diǎn)得以形成。

　　6、警告。伸出手示意停止——掌心向外，指尖朝上來(lái)提醒聽(tīng)眾注意。此手勢(shì)還可用來(lái)使聽(tīng)眾安靜下來(lái)和讓聽(tīng)眾接受另一個(gè)觀點(diǎn)。

　　肢體語(yǔ)言是拓展培訓(xùn)師的重要技巧，會(huì)使用肢體語(yǔ)言的培訓(xùn)師和不會(huì)用肢體語(yǔ)言的培訓(xùn)師，培訓(xùn)的課程質(zhì)量是有天壤之別的。沒(méi)有講過(guò)課的人或許永遠(yuǎn)無(wú)法明了肢體語(yǔ)言在培訓(xùn)中的魅力和強(qiáng)大的能量。