--摘自《創(chuàng)力行動(dòng)學(xué)習(xí)中心學(xué)習(xí)資訊》

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，中國(guó)的培訓(xùn)業(yè)正以每年30%的速度遞增，2010年中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)容量已達(dá)到2000億-3000億元，到2020年這一數(shù)字有望突破1萬(wàn)個(gè)億。   

2011年11月4日，中國(guó)企業(yè)大學(xué)聯(lián)盟（CSTD）發(fā)布了國(guó)內(nèi)第一份《中國(guó)企業(yè)學(xué)習(xí)與人才發(fā)展調(diào)研報(bào)告》，該報(bào)告指出，國(guó)內(nèi)企業(yè)對(duì)培訓(xùn)日益重視，目前國(guó)內(nèi)59%的企業(yè)都建立了培訓(xùn)部、培訓(xùn)中心或企業(yè)大學(xué)，已經(jīng)有90%的公司有相對(duì)應(yīng)的培訓(xùn)組織部門(mén)負(fù)責(zé)這件事情。76%的企業(yè)培訓(xùn)費(fèi)用占工資比例1%以上，2%以上的有27%。中層干部在76%的企業(yè)成為費(fèi)用最多的群體，中高層管理者成為企業(yè)培訓(xùn)的重心。

那么，中國(guó)的企業(yè)培訓(xùn)主要在哪些內(nèi)容上發(fā)展比較快，大部分的培訓(xùn)投入分布在哪些領(lǐng)域，下面我們就來(lái)解讀一下最新流行的十種培訓(xùn)形式：

 一、領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

自2008爆發(fā)全球性經(jīng)濟(jì)危機(jī)以來(lái)。一些有較深的危機(jī)意識(shí)的公司和商業(yè)領(lǐng)袖在2009年做出了一個(gè)驚人的舉動(dòng)—《中國(guó)企業(yè)家》與Hay(合益)集團(tuán)合作推出的“2009年中國(guó)最佳領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)公司TOP20排行榜”。其中中國(guó)最佳領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)公司榜：華為第一，聯(lián)想第二。

他們公布這組榜單的意思是，大危機(jī)之下，那些仍把領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)與發(fā)展當(dāng)作“頭等大事”，仍然保持著全球視野、未雨綢繆的長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，仍然在領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的戰(zhàn)略性、系統(tǒng)化、高管參與度、多樣性、結(jié)果導(dǎo)向等方面力行不輟的，才是領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的真正英雄。

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)通常包括領(lǐng)導(dǎo)力能力的培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)者思維的培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)的培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)者執(zhí)行力的塑造，領(lǐng)導(dǎo)力21法則，領(lǐng)導(dǎo)力五項(xiàng)修煉，西點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)力等培訓(xùn)內(nèi)容。 

領(lǐng)導(dǎo)力在中國(guó)的企業(yè)中的運(yùn)用也卓見(jiàn)成效。2009年，沙鋼集團(tuán)是唯一入選財(cái)富500強(qiáng)榜單的內(nèi)地民營(yíng)企業(yè)，排名444位，2008年沙鋼全年實(shí)現(xiàn)銷售收入1452億元。這個(gè)強(qiáng)悍的鋼鐵沙皇，其領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)戰(zhàn)略卻一直不為外界所知，危機(jī)之年，他除了“去沈文榮”化，還把一大精力放在培訓(xùn)新人上。沈文榮告訴《中國(guó)企業(yè)家》，“沙鋼‘十一五規(guī)劃’第一條，不是要增產(chǎn)多少噸鋼、多少噸鐵，而是要保證長(zhǎng)青的隊(duì)伍?！?nbsp;

另一個(gè)特別的例子是華為，金融危機(jī)導(dǎo)致通信設(shè)備銷售不振情況下，華為2008年銷售逆市增長(zhǎng)43%，超過(guò)幾乎所有競(jìng)爭(zhēng)者，2008年實(shí)現(xiàn)合同銷售額233億美元，實(shí)際銷售額183億美元。除了華為的戰(zhàn)略聯(lián)盟和客戶融資等非常規(guī)武器，華為在領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)和發(fā)展系統(tǒng)也是另一個(gè)非常規(guī)武器。評(píng)委之一、《創(chuàng)富志》主編張信東認(rèn)為華為的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)已經(jīng)登峰造極， “即便任正非退休了，華為憑借現(xiàn)有的人才儲(chǔ)備和領(lǐng)導(dǎo)人培養(yǎng)機(jī)制，依然可以較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)屹立不倒?！?/p>

經(jīng)濟(jì)危機(jī)讓我們更深刻地認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)企業(yè)成敗的關(guān)鍵作用。德魯克曾說(shuō)：“一個(gè)企業(yè)只能在企業(yè)家的思維空間之內(nèi)成長(zhǎng)，一個(gè)企業(yè)的成長(zhǎng)被其經(jīng)營(yíng)者所能達(dá)到的思維空間所限制?！币患移髽I(yè)能否在危機(jī)中突破，取決于他們的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)能否在思維和能力方面進(jìn)行突破，中國(guó)的領(lǐng)先企業(yè)已經(jīng)在發(fā)展和培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力方面做出了大膽嘗試和修煉。相信，越來(lái)越多的企業(yè)也會(huì)以積極的態(tài)度步入這個(gè)行列。

二、企業(yè)教練（管理教練）

當(dāng)現(xiàn)代企業(yè)由工業(yè)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)，商業(yè)環(huán)境呈現(xiàn)快速、變化及個(gè)性化特征的時(shí)候，世界性的管理難題就擺在我們面前：如何管理知識(shí)員工？如何快速將目標(biāo)變?yōu)槌晒?？在歐美，如通用電氣、福特汽車、摩托羅拉、波音、微軟、美孚石油、IBM 、寶潔、愛(ài)立信等全球知名企業(yè)經(jīng)過(guò)近20年的探索，總結(jié)出一套新的企業(yè)管理模式（或知識(shí)經(jīng)濟(jì)企業(yè)管理新技術(shù)）。新的管理模式讓企業(yè)的管理者成為教練，像體育教練訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員一樣去管理知識(shí)員工，以目標(biāo)為核心、以成果為導(dǎo)向，通過(guò)有效對(duì)話、引發(fā)知識(shí)員工的智慧，從而快速將目標(biāo)變?yōu)槌晒?，形成知識(shí)經(jīng)濟(jì)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。這套新的管理模式就是管理教練技術(shù)，目前世界 500 強(qiáng)中有過(guò)半的企業(yè)采用了管理教練技術(shù)。

企業(yè)管理教練的重要性何在？面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，用一句話進(jìn)行概括：“管理教練的目標(biāo)就是協(xié)助企業(yè)管理者獲得商業(yè)金牌?！?/p>

隨著眾多企業(yè)的呼聲：“今天的中國(guó)企業(yè)并不缺乏管理者，但我們?nèi)狈?yōu)秀的管理教練。”由此，越來(lái)越多的知名企業(yè)開(kāi)始引進(jìn)管理教練技術(shù)，越來(lái)越多的企業(yè)管理者向成為管理教練的目標(biāo)邁進(jìn)。目前國(guó)內(nèi)應(yīng)用或者植入教練式課程的公司有：聯(lián)想國(guó)際、云南白藥、一汽大眾、伊利集團(tuán)、東方航空、太原交行、平安銀行等眾多國(guó)內(nèi)知名企業(yè)。

三、行動(dòng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)

行動(dòng)學(xué)習(xí)和我們上面提到的企業(yè)教練其形式是并行不悖的一種有效支持企業(yè)管理的探索課題。

行動(dòng)學(xué)習(xí)法是由英國(guó)管理學(xué)思想家雷吉?雷文斯(Reg Revans) 在1940年發(fā)明的，并將其應(yīng)用于英格蘭和威爾士煤礦業(yè)的組織培訓(xùn)。 

所謂行動(dòng)學(xué)習(xí)，就是透過(guò)行動(dòng)實(shí)踐學(xué)習(xí)。即在一個(gè)專門(mén)以學(xué)習(xí)為目標(biāo)的背景環(huán)境中，以組織面臨的重要問(wèn)題作載體，學(xué)習(xí)者通過(guò)對(duì)實(shí)際工作中的問(wèn)題、任務(wù)、項(xiàng)目等進(jìn)行處理，從而達(dá)到開(kāi)發(fā)人力資源和發(fā)展組織的目的。

瑞文斯使用了一個(gè)簡(jiǎn)單的方程式說(shuō)明行動(dòng)學(xué)習(xí)法，即：L=P+Q。他解釋道：行動(dòng)學(xué)習(xí)法中的學(xué)習(xí)（L）是通過(guò)把掌握程序性知識(shí)（P）與提出深刻問(wèn)題能力（Q）相結(jié)合來(lái)完成的。究其本質(zhì)，行動(dòng)學(xué)習(xí)是建立在對(duì)團(tuán)隊(duì)成員所積累經(jīng)驗(yàn)的激發(fā)和重新詮釋的行為上。在商業(yè)活動(dòng)中，行動(dòng)學(xué)習(xí)體現(xiàn)為經(jīng)理人以團(tuán)隊(duì)合作的形式解決實(shí)際案例中的關(guān)鍵問(wèn)題。這里所說(shuō)的團(tuán)隊(duì)是由相互平等的成員組成的集體，而不是由某個(gè)主要負(fù)責(zé)人或?qū)煄ь^組成的委員會(huì)。在團(tuán)隊(duì)工作過(guò)程中，工作的重心將放在互相支持、相互促進(jìn)和廣泛提出問(wèn)題方面而非簡(jiǎn)單地各自提出觀點(diǎn)。

行動(dòng)學(xué)習(xí)其實(shí)對(duì)中國(guó)企業(yè)并不陌生，因?yàn)樵谠S多企業(yè)里早已廣泛應(yīng)用。

從2003年開(kāi)始，華潤(rùn)集團(tuán)就在陳偉蘭教授的指導(dǎo)下，在集團(tuán)層面和部分一級(jí)利潤(rùn)中心推動(dòng)行動(dòng)學(xué)習(xí)法，并在集團(tuán)戰(zhàn)略梳理和一級(jí)利潤(rùn)中心具體問(wèn)題的解決中被證明是有效的學(xué)習(xí)和管理工具。

隨著寧高寧空降到中糧集團(tuán)起，行動(dòng)學(xué)習(xí)也變成了中糧人的“學(xué)習(xí)基因”，他們叫“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”，即從解決企業(yè)面臨的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)“結(jié)構(gòu)化會(huì)議”的方式引導(dǎo)成員在統(tǒng)一的邏輯思維框架下思考問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)，最終解決問(wèn)題。通過(guò)“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”把企業(yè)發(fā)展的重大問(wèn)題與團(tuán)隊(duì)建設(shè)、團(tuán)隊(duì)決策、學(xué)習(xí)型組織建設(shè)和文化塑造和領(lǐng)導(dǎo)力提升等眾多問(wèn)題結(jié)合在一起，一舉多得，從而整體推進(jìn)企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。

中國(guó)的行動(dòng)學(xué)習(xí)，從對(duì)組織影響的角度，是世界級(jí)的。但我們?cè)谝l(fā)學(xué)習(xí)方面，譬如說(shuō)，如何通過(guò)質(zhì)疑反思的方式引發(fā)心智模式和行為的根本改變等方面，還處于探索的過(guò)程中。對(duì)它給中國(guó)企業(yè)帶來(lái)的好處我們要辯證的看，同時(shí)也要分清市場(chǎng)上那些以次充好的壞現(xiàn)象，讓它在曲折中不斷的前進(jìn)。

四、沙盤(pán)模擬培訓(xùn)

沙盤(pán)模擬培訓(xùn)源自西方軍事上的沙盤(pán)實(shí)戰(zhàn)模擬推演。正如軍事沙盤(pán)模擬跨越了實(shí)戰(zhàn)軍事演習(xí)高昂的成本障礙，使戰(zhàn)事變幻能夠在瞬間得以實(shí)現(xiàn)，企業(yè)沙盤(pán)模擬將企業(yè)經(jīng)營(yíng)中的戰(zhàn)略規(guī)劃、市場(chǎng)營(yíng)銷、生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)與產(chǎn)品研發(fā)等企業(yè)經(jīng)營(yíng)重要環(huán)節(jié)模擬在一次課堂上，極大地滿足了低成本快速培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)型企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才的需求。

模擬沙盤(pán)各職能中心涵蓋了企業(yè)運(yùn)營(yíng)的所有關(guān)鍵環(huán)節(jié)：戰(zhàn)略規(guī)劃、資金籌集、市場(chǎng)營(yíng)銷、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)組織、物資采購(gòu)、設(shè)備投資與改造、財(cái)務(wù)核算與管理等幾個(gè)部分為設(shè)計(jì)主線，把企業(yè)運(yùn)營(yíng)所處的內(nèi)外環(huán)境抽象為一系列的規(guī)則，由受訓(xùn)者組成六個(gè)相互競(jìng)爭(zhēng)的模擬企業(yè)，模擬企業(yè)5—6年的經(jīng)營(yíng)，通過(guò)學(xué)員模擬-->分析-->對(duì)接實(shí)踐的教練式引導(dǎo)，融和理論與實(shí)踐一體、集角色扮演與崗位體驗(yàn)于一身的設(shè)計(jì)思想，使受訓(xùn)者在分析市場(chǎng)、制定戰(zhàn)略、營(yíng)銷策劃、組織生產(chǎn)、財(cái)務(wù)管理等一系列活動(dòng)中，樹(shù)立全局的思維，打破部門(mén)間的邊界并學(xué)會(huì)重要的管理學(xué)原理等。

和傳統(tǒng)培訓(xùn)課程相比，沙盤(pán)模擬培訓(xùn)在培訓(xùn)效果有什么差異？沙盤(pán)實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練課程具有很強(qiáng)的參與性、互動(dòng)性、實(shí)戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、體驗(yàn)性五個(gè)顯著的特點(diǎn)；此外，沙盤(pán)模擬課程的核心價(jià)值是讓人才培養(yǎng)模式發(fā)生了重大變革，主導(dǎo)地位從老師轉(zhuǎn)移到了學(xué)員身上。 

沙盤(pán)模擬已經(jīng)成為世界500強(qiáng)企業(yè)的必修課，更是被多家企業(yè)商學(xué)院廣泛應(yīng)用。像國(guó)際上的保潔公司、三星電子、通用汽車司、西門(mén)子等，國(guó)內(nèi)有中石化、海爾、中糧等我們耳熟能詳?shù)闹髽I(yè)早已嘗到了沙盤(pán)模擬這種培訓(xùn)方式給企業(yè)帶來(lái)的好處，在多次的講話中強(qiáng)調(diào)要長(zhǎng)期沿用。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和一體化的迅速發(fā)展，企業(yè)要迅速而準(zhǔn)確地做出決策面臨的風(fēng)險(xiǎn)和困難日益增長(zhǎng)。比較傳統(tǒng)的企業(yè)培訓(xùn)和沙盤(pán)模擬培訓(xùn)。可見(jiàn)后者是企業(yè)適應(yīng)激烈殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，降低決策困難和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的一種行之有效的培訓(xùn)方式。

五、e-learning

在線學(xué)習(xí)（簡(jiǎn)稱E-Learning），是在福建、廣東和江浙一帶，被越來(lái)越多的企業(yè)所接受的，是近年來(lái)出現(xiàn)的新生事物。根據(jù)調(diào)研，在現(xiàn)代企業(yè)中，由于工作節(jié)奏加快并且同步性差，人員層級(jí)及層次復(fù)雜多樣，培訓(xùn)組織始終面對(duì)著“眾口難調(diào)”的問(wèn)題。同時(shí)，市場(chǎng)中培訓(xùn)公司提供的產(chǎn)品和服務(wù)也非常多樣，企業(yè)選擇培訓(xùn)的過(guò)程也存在較多的不確定性。所有這些因素給培訓(xùn)的組織增加了很多負(fù)擔(dān)。

E-Learning通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)使得學(xué)習(xí)突破了時(shí)空的限制，知識(shí)在電子世界無(wú)所不在的卓越培訓(xùn)效果，在很大程度上解決和彌補(bǔ)了傳統(tǒng)培訓(xùn)上暴露的，諸如：供需匹配度不高，培訓(xùn)組織壓力大，培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)效果差，培訓(xùn)成本過(guò)高，培訓(xùn)效果不延續(xù)等方面的弊端。

e-Learning這種新的學(xué)習(xí)方式的適時(shí)而生。相信會(huì)伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及以及應(yīng)用人群的日益年輕化、課件制作越來(lái)越精美等，在未來(lái)得到更為廣泛的傳播和流行。

六、移動(dòng)學(xué)習(xí)

Mobile Learning，譯作“移動(dòng)學(xué)習(xí)”。此概念于2009-2010年間在大陸突然興起，源于很多廠家的推進(jìn)。移動(dòng)學(xué)習(xí)作為一種全新的可以廣泛使用的學(xué)習(xí)方式，其針對(duì)性研究起步于2000年，在這一年，美國(guó)加州大學(xué)成立移動(dòng)教育研究組(Mobile Education Group)，針對(duì)一些中學(xué)生使用手機(jī)的教育實(shí)驗(yàn)，并討論在虛擬大學(xué)中移動(dòng)教育的應(yīng)用。此后，移動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)稱M-learning，與e-learning相對(duì)應(yīng)。

那么，移動(dòng)學(xué)習(xí)的效果與其他形式的學(xué)習(xí)相比較而言，移動(dòng)學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)便捷性、教學(xué)個(gè)性化、交互豐富性、情境相關(guān)性等特點(diǎn)。移動(dòng)學(xué)習(xí)是移動(dòng)計(jì)算技術(shù)與數(shù)字化學(xué)習(xí)技術(shù)嫁接的產(chǎn)物，代表著學(xué)習(xí)的未來(lái)。

雖然，移動(dòng)學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)新事物在我國(guó)才剛剛起步，針對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的研究和應(yīng)用還不多。但是，移動(dòng)學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的一個(gè)新方向，也必將成為未來(lái)主要流行的新趨向。

七、外展訓(xùn)練

外展訓(xùn)練，英文為Outward bound，原意為一艘小船駛離平靜的港灣，義無(wú)反顧地投向未知的旅程，去迎接一次次挑戰(zhàn)，去戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)困難。外展訓(xùn)練起源于第二次世界大戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)，盟軍在大西洋的船隊(duì)屢遭德國(guó)潛艇的襲擊。在船只被擊沉海底后，只有極少數(shù)人得以生還。英國(guó)的救生專家對(duì)生還者進(jìn)行了走訪，專家們終于找到了這個(gè)問(wèn)題的答案：這些人之所以能活下來(lái)，關(guān)鍵在于這些人有良好的心理素質(zhì)。于是，提出“成功并非依靠充沛的體能，而是強(qiáng)大的意志力”這一理念。 當(dāng)時(shí)德國(guó)人庫(kù)爾特?漢恩提議，利用一些自然條件和人工設(shè)施，讓那些年輕的海員做一些具有心理挑戰(zhàn)的活動(dòng)和項(xiàng)目，以訓(xùn)練和提高他們的心理素質(zhì)。后期好友勞倫斯在1942年成立了一所阿德伯威海上訓(xùn)練學(xué)校，以年輕海員為訓(xùn)練對(duì)象，這是外展訓(xùn)練最早的一個(gè)雛形。

由于外展訓(xùn)練是通過(guò)新穎的培訓(xùn)形式，讓參訓(xùn)者在如下方面有顯著的效果：認(rèn)識(shí)自身潛能，增強(qiáng)自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力；啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問(wèn)題的能力；認(rèn)識(shí)群體的作用，增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心；改善人際關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心，更為融洽地與群體合作；學(xué)習(xí)欣賞、關(guān)注和愛(ài)護(hù)大自然。

外展訓(xùn)練自1995年開(kāi)始引入中國(guó)，人眾人將其注冊(cè)為“拓展訓(xùn)練”，自此國(guó)內(nèi)將此種培訓(xùn)稱為“拓展訓(xùn)練”，它已成為行業(yè)的名詞。在中國(guó)首先進(jìn)入的是企業(yè)組織與非營(yíng)利組織，它幫助很多工商企業(yè)團(tuán)隊(duì)、事業(yè)單位、社團(tuán)組織，包括了協(xié)助團(tuán)隊(duì)建立與發(fā)展、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)效能、團(tuán)隊(duì)向心力、團(tuán)隊(duì)凝聚力、團(tuán)隊(duì)溝通、團(tuán)隊(duì)合作等教育訓(xùn)練方案。

外展訓(xùn)練不僅在教育培訓(xùn)中占據(jù)了一席之地，在其它不同領(lǐng)域也得到了快速發(fā)展，比如：

1.休閑旅游產(chǎn)業(yè)界：Outward bound在中國(guó)需求同樣非常大的是休閑旅游產(chǎn)業(yè)，一些度假村酒店、旅游景點(diǎn)如雨后春筍般的建設(shè)起了戶外拓展設(shè)施，一些旅行社也來(lái)大規(guī)模的進(jìn)入這個(gè)行業(yè)來(lái)分一杯羹，的確團(tuán)隊(duì)透過(guò)活動(dòng)，享受樂(lè)趣，相互鼓勵(lì)，同時(shí)思考如何幫助團(tuán)隊(duì)成功，這是普通的旅游所不能達(dá)到的效果，在娛樂(lè)中提示團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，可以預(yù)測(cè)其市場(chǎng)潛力非常之巨大。 

2.部隊(duì)軍人素質(zhì)訓(xùn)練：中國(guó)的軍方一直非常關(guān)注Outward bound，從過(guò)去的嘗試性的訓(xùn)練到整合社會(huì)資源去訓(xùn)練軍人，目前部隊(duì)已發(fā)展了一套成熟的訓(xùn)練課程，建設(shè)了大規(guī)模的訓(xùn)練基地、雄厚的師資，部隊(duì)的訓(xùn)練主要集中在心理訓(xùn)練與團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，可以斷定其發(fā)展的速度不比外界的機(jī)構(gòu)慢。 

3.學(xué)生素質(zhì)教育： Outward bound在美國(guó)非常成熟，教育模式課程廣為美國(guó)各地公立學(xué)校接受和肯定，也已發(fā)展出一套AITC教學(xué)模式，而中國(guó)的教育界由于受到安全、資金、師資、意識(shí)形態(tài)等方面的影響，發(fā)展的非常緩慢。中國(guó)內(nèi)地的發(fā)展可能還需要一定的時(shí)間，但這是一個(gè)必然的發(fā)展趨勢(shì)。 全民體驗(yàn)熱潮正在興趣，城市生活讓人更加向往野外與自然，它將是很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)的一種學(xué)習(xí)、提升的方式之一。

目前，在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上，外戰(zhàn)訓(xùn)練更多的被詮釋為一種挑戰(zhàn)心理及身體上的極限，更多的被認(rèn)為是團(tuán)隊(duì)熔煉的最佳方式，在不斷的發(fā)展及完善后，它的光彩也必定會(huì)展現(xiàn)的更加淋漓盡致。

八、TTT課程

TTT (Training The Trainer) 課程最早源于美國(guó)，為世界500強(qiáng)企業(yè)中高層職業(yè)經(jīng)理人修煉公共感召力的必修課程。它具有全程互動(dòng)、全程體驗(yàn)的顯著特點(diǎn)，它結(jié)合了成人教育心理學(xué)、行為學(xué)、神經(jīng)科學(xué)等多種學(xué)科，使學(xué)員在整個(gè)課程中通過(guò)認(rèn)識(shí)自我、分析自我、重塑自我形象、同化、鞏固幾個(gè)階段之后，塑造一個(gè)可以在任何場(chǎng)合、任何時(shí)間有效展示自己的專業(yè)人士。

我們研究一下它廣為流行的原因有哪些：

1.培訓(xùn)行業(yè)的興起，給很多立志于培訓(xùn)的人士提供了市場(chǎng)機(jī)會(huì)，但他們?nèi)狈I(yè)的培訓(xùn)技能和資格認(rèn)證，引發(fā)了這類課程的流行。

2.組織內(nèi)部培訓(xùn)個(gè)性化要求越來(lái)越高，外部培訓(xùn)師已無(wú)法滿足需求，組織需要培養(yǎng)大量的內(nèi)部培訓(xùn)師，是這一課程流行的另外一個(gè)市場(chǎng)動(dòng)力。

培訓(xùn)師的專業(yè)力非常重要，但國(guó)內(nèi)有不少培訓(xùn)師將這種專業(yè)解釋為“表演力”。作為培訓(xùn)業(yè)內(nèi)人士，我們不得不擔(dān)心這樣一個(gè)問(wèn)題：“培訓(xùn)師到底是知識(shí)的傳播者，還是演員”。

九、國(guó)學(xué)宗教類課程

“吃過(guò)洋餐再吃中餐”是近幾年國(guó)學(xué)宗教類課程受歡迎的基本需求。當(dāng)然其更本質(zhì)上是現(xiàn)代人尊重中國(guó)傳統(tǒng)文化，探究?jī)?nèi)心成長(zhǎng)的需求。對(duì)于現(xiàn)代職場(chǎng)人士而言，嚴(yán)重缺乏中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典熏陶和國(guó)學(xué)修養(yǎng)；普遍存在一些不能樹(shù)立正確的人生觀和世界觀，嚴(yán)重缺乏為人處世智慧的職場(chǎng)人士；他們受社會(huì)輿論導(dǎo)向的誤導(dǎo)和全球經(jīng)濟(jì)一體化大環(huán)境的影響，職場(chǎng)人士名利思想，功利心態(tài)嚴(yán)重，缺乏傳統(tǒng)美德、職業(yè)道德與敬業(yè)精神；職場(chǎng)人士精神空虛，沒(méi)有信仰，缺乏對(duì)宗教信仰推崇的“真善美”，注重養(yǎng)生，天人合一的至高境界的追求，從而導(dǎo)致工作、學(xué)習(xí)、生活壓力過(guò)大，輕視生命等諸多不良現(xiàn)象。

國(guó)學(xué)宗教類課程主要使學(xué)員全面了解國(guó)學(xué)宗教思想的學(xué)術(shù)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，提升為人處世智慧；通過(guò)學(xué)習(xí)糅合不同國(guó)學(xué)宗教的為人處世之道，提升職場(chǎng)人士的職業(yè)素養(yǎng)，從中學(xué)會(huì)快樂(lè)做人，真心做事的為人處世態(tài)度，將個(gè)人發(fā)展與企業(yè)發(fā)展和國(guó)家興亡有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)九家的為人處世哲學(xué)，追求老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事的人生境界。

國(guó)學(xué)培訓(xùn)日益受到追捧，市場(chǎng)上此類產(chǎn)品更是層出不窮，五花八門(mén)，對(duì)其整理歸類分為以下幾個(gè)大類：道家哲學(xué)在企業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用，風(fēng)水的學(xué)習(xí)及應(yīng)用、法家思想與執(zhí)行力，國(guó)學(xué)中誠(chéng)信為人的處世之道，論語(yǔ)中的人生智慧，中國(guó)的傳統(tǒng)文化，國(guó)學(xué)在企業(yè)文化方面的應(yīng)用，弟子規(guī)的學(xué)習(xí)，禪宗的管理等。

國(guó)學(xué)的重現(xiàn)是對(duì)我們古老文化的一種呼喚，是我們對(duì)更高的一種人生境界的探尋，同時(shí)喚醒了我們即將逝去的那份優(yōu)秀的傳統(tǒng)思想。

十、魅力女性課程

時(shí)下各種女性形象、形體、才藝塑造班等時(shí)尚培訓(xùn)班遍地開(kāi)花，一種針對(duì)優(yōu)雅女性的“魅力女性培訓(xùn)”也在全國(guó)各地悄然流行。這些課程不僅關(guān)心表面上的容顏、形象，并向提高內(nèi)在修養(yǎng)方面轉(zhuǎn)變，女性的學(xué)習(xí)風(fēng)尚已開(kāi)始流行。區(qū)別于風(fēng)靡各大城市的天價(jià)高端培訓(xùn)課程，這種女性培訓(xùn)已從局限于成功女性，開(kāi)始逐漸走向了普通女性。

這些旨在塑造外形，培養(yǎng)氣質(zhì)與修養(yǎng)、內(nèi)涵與品位的“完美女人”、“魅力女性”的培訓(xùn)，開(kāi)設(shè)了化妝美容、穿衣打扮、養(yǎng)生健康、社交禮儀、生活情調(diào)乃至婚姻家庭、投資理財(cái)?shù)柔槍?duì)都市女性白領(lǐng)各種“軟實(shí)力”的綜合課程，還加入職場(chǎng)亞健康一族的個(gè)人保健、職場(chǎng)自信能力鍛煉、職業(yè)規(guī)劃等全方位知識(shí)，可謂面面俱到。

分析其流行的原因，除了一部分希望通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提升自我、增強(qiáng)自信、積累人脈、增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力的女性外，也有不少人主要目的是來(lái)體驗(yàn)不同的生活，以體面的“休閑”，打發(fā)閑暇時(shí)光。

結(jié)語(yǔ)

縱覽國(guó)際市場(chǎng)上培訓(xùn)的動(dòng)向，分析國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上培訓(xùn)的趨勢(shì)，我們不能不說(shuō)企業(yè)培訓(xùn)是未來(lái)企業(yè)發(fā)展的必不可少的軟實(shí)力，告別了過(guò)去機(jī)械化、重復(fù)性的工作，現(xiàn)在的企業(yè)更加追求的是人性化的管理，如何更好的發(fā)揮人的優(yōu)勢(shì)，成為企業(yè)日益關(guān)注的話題。但是為了培訓(xùn)而培訓(xùn)已不是現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)的宗旨，他們也慢慢洞察到了培訓(xùn)給企業(yè)帶來(lái)的是實(shí)實(shí)在在的利潤(rùn)。如何讓培訓(xùn)給企業(yè)的效率上添磚加瓦，就給培訓(xùn)也提出了更高的問(wèn)題。中國(guó)的培訓(xùn)業(yè)亟待不斷的發(fā)展，為企業(yè)的發(fā)展不斷注入新的能量。